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      《立足昆曲表演專業需要,深化語文教學改革的實踐研究》課題十月研討會議

      [日期:2014-10-31] [字體: ]

      2014年10月28日,我校蘇州市職業教育學會立項課題《立足昆曲表演專業需要,深化語文教學改革的實踐研究》結題,課題組全體成員參加了結題會議,在結題會議上職教學會的專家、領導提出了很多建議,其中讓課題組成員印象最為深刻是“課題研究要與課題教學緊密結合”。

      29日,課題組專門就“課題研究要與課題教學緊密結合”這個話題召開了課題教學研討會議。會議上,老師們各抒己見,提出了很多想法。現將會議內容總結如下:

      課題研究作為教育科研的重要形式,已為廣大老師接受,近年來,廣大教師參與課題研究的積極性比較高,參與面較廣。然而在實際研究過程中,卻存在重申報輕研究、重立項輕過程的現象,很多時候老師的大部分精力投入到教學工作中,申報課題時滿腔熱情,過幾個月可能連自己申報的課題都忘了,到了結題時只好東拼西湊,生編臆造,能結題就萬事大吉,甚至不了了之,這就沒有達到課題研究引領教學的目的。

      課題研究要從教學中來。課題研究主要是為了解決教學中遇到的問題,如教學行為、學生學習習慣、道德表現、學生管理模式等問題,如果老師脫離實踐作課題研究,作出的課題徒勞無益。課題研究要強化日常教學中蘊含的科研成分,以科研思路去重新審視教學過程,發現問題,思考問題,并通過教學實踐使其得到證明,從而使教學工作逐步走向最好方向的發展。

      課題研究要用到課堂教學中去。老師在平時的課題研究中通過材料收集整理、數據統計分析、實地調研走訪等方式得到一手材料,經過思索探究、概括提煉理論、經驗用于指導自己的教育教學,能使教學科研相得益彰。所以課題研究要為教學服務,只有這樣教師專業才能得到發展和提高,學生才能通過科研成果受益。

      那在平時的教學中如何才能做好課題?最重要的是做好以下兩點。一是要注重平時積累,從小處著手,我們很多老師平時都在做,但很少積累,能夠進行必要的反思更是難得,應該在平時就把階段性的數據和素材整理好,這樣才能有收獲。二是教師寫隨筆就是一種反思,從實踐走向理論。這里有一個問題值得我們思考:教師要把隨筆寫好,想做一些科研,那么除了學科知識以外,還需要一定的教育和心理方面的知識支撐,只有這樣,我們對教育、對學生的認知發展規律、對學科理念,才能了解為什么要開展課題研究。

          研討會議最后,課題組老師都表示這次參加結題會議和研討會議受益匪淺,對課題后段的研究更有信心。

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