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      《立足昆曲表演專業需要,深化語文教學改革的實踐研究》課題組2013—2014學年度第二學期工作總結

      [日期:2014-06-29] [字體: ]

      《立足昆曲表演專業需要,深化語文教學改革的實踐研究》課題研究已進入第二學期。本學期,課題組研究以課堂為主陣地,帶動與促進學習、反思,堅持在實踐中有針對性地學習,在實踐、研究中反思,以團體的研究促進教師個人專業的發展。一學期下來,教師自身與課題組老師在教育教學基本素質和能力上整體都上了新的臺階,對學校的教研教學起了很大的促進的作用。現將本學期的課題研究工作總結如下:

      一、教師的教育科研意識得到提升。經過一學期的研究、研討、反思,老師進一步認識到教科研的重要性,教育科研意識得到了提高。以前,學校大部分教師對教科研重視不夠,認為教科研是專家的專利,自己把書教好就行了。本學期通過課題組的多次的研討會議、教學實踐及反思,并把教科研工作納入教師量化管理,教師逐漸認識到搞好教科研工作是提高教師素質、深化課堂教學改革、提高課堂教學水平的關鍵。

      二、落實課堂教學,提升專業能力

      本學期,課題組成員根據課題研究計劃安排,實事求是地抓好了課堂教學,提升了專業能力。

      1、課前抓備課,獨立備課與集體備相結合。

      這學期,我們課題組成員人人做到了上好每一課,堅持功夫用在備課上,精力花在研究上。將教育科研的重點落實到常態課堂,老師們的教育教學水平在原有的基礎上有所進步。

      我校集體備課制度基本模式如下:1、每周定時定地定主講人定內容;一人主講,其他人針對問題、難點補充討論;2、備課流程規范:熟悉教材,針對疑點提出問題,確定難點,共同研討,解決問題,形成教案或學案,分發教師,結合實際加以修改,個人二次獨立備課,強化教師個人特點,然后課堂實施,教后反思。

      2、課題研究與各類公開課整合。

      為推進教學研究與新課程改革,學校開展了各類公開課活動:研究課、優質課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來,在公開課中落實課題研究的措施,體現課題研究的特色,充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

      3、課題組教師撰寫反思、隨筆,形成濃厚的氛圍。

      課題組教師形成了撰寫教學后記和反思的習慣。通過寫教學反思和后記,不僅提高了教師的理論水平,而且在總結和反思的過程中,教師的教學行為更加規范,教學更具有實效性和針對性,提高了教學的質量。

      通過一個學期的努力,現在課題組成員已能積極關注課改發展,關注學科教學的現狀,根據平時的學習與實踐,對自己的課堂進行剖析與思考,并將相關教學反思寫下來共同討論。這種學習——實踐——反思已成為課題組的常態研究。

      三、扎實管理,深化研究。

      為了進一步完善課改實驗的研究,課題組嚴格按照課題研究計劃組織開展各項課題研究活動。如(1)定期進行課題研究交流例會,注重課題研究的計劃性、實效性。課題研究例會分兩個層次:即課題負責人例會和各課題組成員例會。(2)課題組與教研組相結合積極開展教學研究工作,定期舉行課題研究專題培訓,組織教師按計劃積極開展教學研究工作,提倡教師之間的合作、探究,將課題研究與教研活動進行有機地結合。(3)抓好課題研究的過程管理,注意落實研究計劃,搜集、整理課題實驗有關原始資料;加強課題研究的階段總結。(4)人人參與研究,以課改促科研。

      回顧本學期的課題研究工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中,我們要進一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,提供信息交流的場所,使課題研究的工作穩步前進。

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