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      《立足昆曲表演專業需要,深化語文教學改革的實踐研究》課題五月研討會議

      [日期:2014-05-23] [字體: ]

          2014516,《立足昆曲表演專業需要,深化語文教學改革的實踐研究》課題組召開了課題教學研討會議。

      此次教研會議主要圍繞昆曲表演專業學戲課的公開課《游園·驚夢》展開的。這次公開課的教學內容是學唱《驚夢》里幾句唱詞。課堂要求教師通過結合傳統的傳承教學,融入了更多的自身舞臺實踐經驗,從劇目中人物塑造、身段動作、眼神傳遞、情感表達等方面對學生進行教學,教學過程中要細致到每一字、每一個聲腔的發音、動作。通過這樣的教學方式,達到讓學生理解字面含義、人物內心情感的教學目的。然后再通過學生自主學習,能夠讓學生結合語文學習、閱讀積累、生活閱歷等把內心情感表達出來,讓學生產生想“表演”、要“表演”的欲望。

      開課之前,老師的課堂設計是學戲課和語文課結合起來上課,首先給學生布置了課前作業,要求他們在課前了解這出戲的背景、大概內容,然后在語文課上由老師引導,學生分小組討論,賞析所學唱詞的含義、情感。最后,把所學知識運用到學戲課上來。這樣的教學方式達到了事半功倍的效果,學生在課堂上表現出濃厚的學習興趣,老師和學生收獲很大。

      課題組老師在會議上認為,這樣的教學方式值得學習和推廣。它很好的體現了語文課為專業課服務,甚至是語文課和專業課相輔相成的教學理念。課題組會議上大家一致認為,可以嘗試語文課和專業課的合作教學。一是嘗試合作開發校本教材。根據專業的特點和知識內在聯系性,鼓勵專業教師和語文教師開發合作教學校本教材。教材中將專業課需要課程和文化課重新整合,語文課與專業課相互滲透,將語文課的思想、知識點直接滲透、融合到專業課程中。二是嘗試建設合作教學團隊。語文課教師與專業課教師可以根據需要合作備課,匯聚所有教師的能量,進行共同討論,集思廣益。通過討論建構合作教學教案,專業課堂所學知識或由專業課教師單獨講授,或專業課與語文課教師同時授課,穿插講授。專業課課堂中以專業知識為主,穿插必要的文化基礎知識,語文課課堂在講授課本知識的同時,注意結合專業特點,進行必要的專業課知識講解。三是寓教于樂,開設提高學生文化素養的活動課程。中職學校文化課的教學勢必要打破學科體系,與專業緊密相關的知識點要直接在專業課中講授,而對提高學生文化素養的知識可以提倡“從做中學”,設計成活動,從而吸引學生興趣,培養相關能力。

       
      附:昆曲表演專業學戲課《游園·驚夢》片段

      《驚夢》

      念白:
      驀地游春轉,小試宜春面。
      春啊春,得和你兩留連,
      春去如何遣?
      恁般天氣,好困人也

      唱:

      【山坡羊】沒亂里春情難遣,驀地里懷人幽怨

       

       

         

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