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      《立足昆曲表演專業需要,深化語文教學改革的實踐研究》課題二月研討會議

      [日期:2014-02-28] [字體: ]

      20132014學年第一學期結束后,迎來了寒假。我校昆曲表演專業學生的寒假作業是:結合你的寒假生活,寫一篇隨筆,要求富有生活氣息,語言貼切。新學期開學初,立足昆曲表演專業需要,深化語文教學改革的實踐研究》課題組全體老師針對這次寒假作業召開了一次教研會議。

       課題組認為這次學生的寒假作業普遍出現兩種情況:一是不愿意寫,甚至厭惡寫,為了應付檢查,隨意從網絡上復制一篇文章交差;二是作文內容上要么空洞宏大,缺乏真情實感,要么堆砌演繹文史知識,講究華麗的文辭。一句話,學生作文不是從個人的心靈出發,而是從別人出發,從書本、概念出發,抒別人的情,有生活現象卻無鮮活的生活氣息、人的氣息,故而文章呈現高度模式化。

            學生的作文某種程度上反映了他對于語文的直觀感受。從他們的作文可以看出,傳統的語文教學方式束縛了他們的想象和創造。《語文課程標準》指出作文教學應“激發學生熱愛生活的情感,引導他們觀察生活、感受生活、思考生活,并隨時記錄自己的所見所聞,表達自己的真情實感,提高學生認識生活的能力。”面對新課程改革,面對當前作文教學的盲目、低效,促使我們不得不重新審視現有的教學模式,反思我們的教學行為。改變這種傳統教學方式有很多方法,目前最方便直接的方法之一是多運用多媒體,讓多媒體給學生插上騰飛的翅膀。

      藝術類的學生多長于形象思維,“一支粉筆,一塊黑板,一張嘴”的傳統教學無法給學生更多的直觀感受,而多媒體通過聲音、圖像、視頻等的綜合運用,全面調動學生各種感覺的功能,開辟了從平面思維發展到立體思維、從單一思維發展到多元思維、從靜態思維發展到動態思維、從被動思維發展到主動思維、從封閉思維發展到開放思維等各種思維方式的通道,使師生處于一個開放的、互動的教學環境中。在這樣的環境中,學生學習熱情高,參與主動,聯想與想象更加自由。借助這種手段進行教學,對學生主體性的發揮、創新意識和探索精神的培養有事半功倍之效。綜上所述,在教學過程中,多媒體輔助模式促進了

      課題組希望在今后的昆曲表演專業語文課堂上,教師要在教學理念下創新更加具有實效的教學模式,在改革其教學模式的同時也在不斷地升華該教學手段,要看到多媒體教學下的優勢,多媒體教學是當前科技時代的標志以及現代化教學的根本性需要。教師要結合昆曲表演專業的特點,將多媒體教學融入其中,從而達到將課堂知識彰顯得繪聲繪色、增加了學生對知識的認識度以及理解度、教師教學質量的提高的目的。

       

       

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